La provincia de Ciudad Real atiende actualmente a 2.390 niños y niñas en Atención Temprana, sin lista de espera, a través de una red de 21 recursos distribuidos por el conjunto del territorio. El Gobierno de Castilla-La Mancha destina este año 4,4 millones de euros a este servicio en la provincia, que acumula una inversión superior a los 35 millones desde 2015.
Así lo ha destacado la delegada de la Junta de Comunidades en Ciudad Real, Blanca Fernández, durante la presentación del proyecto ‘Movilidad motorizada en la primera infancia’, impulsado por el IES ‘Maestre de Calatrava’ en colaboración con el Centro Base de Atención Temprana de Ciudad Real para facilitar la movilidad autónoma de menores con grandes necesidades de apoyo.
Blanca Fernández ha defendido que garantizar una Atención Temprana “cuando el niño la necesita y sin listas de espera” es una prioridad de las políticas públicas de Castilla-La Mancha, porque “detrás de cada cifra hay un niño, una niña y una familia que necesitan una respuesta a tiempo”.
La delegada ha puesto en valor la evolución experimentada por la provincia, que cuenta con 18 entidades privadas, dos entidades locales y el Centro Base, y ha recordado que desde 2015 se han incorporado seis nuevos recursos, a los que se sumará próximamente un nuevo punto en el Hospital ‘Mancha Centro’ de Alcázar de San Juan.
Importancia del tercer sector
Precisamente, Blanca Fernández ha reivindicado la importancia de contar con una red pública capaz de llegar a todo el territorio, y ha destacado especialmente la colaboración del tercer sector. “La Atención Temprana es un ejemplo muy evidente de la fuerza del colchón social que suponen nuestros impuestos y nuestro trabajo”, ha señalado.
En este sentido, ha contrapuesto este modelo a los discursos que cuestionan el papel de las entidades sociales y ha subrayado que la atención a la infancia con discapacidad o dificultades en el desarrollo requiere “una sociedad abierta, inclusiva y comprometida”, así como capacidad de planificación e inversión por parte de las administraciones.
La delegada ha considerado especialmente significativo que este modelo permita desarrollar iniciativas innovadoras como la presentada hoy. “Si no hubiera un sistema público de educación potente y un sistema de Atención Temprana potente en Castilla-La Mancha, iniciativas experimentales, novedosas y llenas de alma y humanidad como esta serían imposibles”, ha afirmado.
Blanca Fernández ha explicado que el proyecto demuestra cómo la educación, la innovación y los servicios sociales pueden trabajar conjuntamente para mejorar directamente la vida de los menores, y ha puesto en valor el trabajo desarrollado por el IES ‘Maestre de Calatrava’ y el equipo de Atención Temprana, con un agradecimiento extensivo a los delegados de Bienestar Social y de Educación, Cultura y Deportes, Eulalio Díaz-Cano y José Caro, respectivamente.
“Estamos hablando de algo tan importante como que un niño pueda moverse por sí mismo, explorar, jugar, socializar y participar en su entorno”. A su juicio, la movilidad independiente no solo aporta autonomía, sino que favorece el desarrollo cognitivo, motor, comunicativo y social.
La iniciativa consiste en adaptar coches eléctricos de juguete, de bajo coste, a las necesidades específicas de cada menor. Los dispositivos se entregarán a las familias mediante un sistema de préstamo y podrán ser reutilizados posteriormente por otros niños y niñas, ampliando así el alcance del proyecto.
Iniciativa especialmente motivadora
La fisioterapeuta del Centro Base de Atención Temprana de Ciudad Real, María Dolores Medina, ha explicado que la iniciativa surgió a partir de una formación específica en movilidad motorizada y que actualmente se encuentra en una fase inicial, con seis niños y niñas que ya han comenzado el proceso de valoración o utilización de los dispositivos.
Medina ha destacado que se trata de una intervención especialmente motivadora para los menores y que el trabajo se realiza con las familias. El entrenamiento comienza habitualmente en espacios interiores para facilitar el aprendizaje y, progresivamente, se busca que el niño pueda utilizar el dispositivo en entornos cotidianos como el parque o la escuela infantil.
La fisioterapeuta ha subrayado que este recurso está especialmente indicado para menores de cero a seis años con un desfase motor significativo, ya que permite iniciar de forma temprana el aprendizaje de la movilidad autónoma y favorecer su participación en el entorno, incluso en aquellos casos en los que posteriormente puedan necesitar una silla de ruedas eléctrica.
Por su parte, el director general de Discapacidad, Francisco Armenta, ha destacado que el proyecto constituye un ejemplo de cómo la colaboración entre los ámbitos educativo y social permite mejorar la calidad de vida de los menores. “Es una colaboración conjunta que seguro será exitosa, como lo son siempre que nos ponemos a trabajar todos juntos”, ha afirmado.
Armenta ha recordado que Castilla-La Mancha dispone actualmente de una red de 73 recursos de Atención Temprana, en los que durante 2025 fueron atendidos más de 8.000 niños y niñas por más de 400 profesionales, dentro de un modelo público, gratuito y universal.
Nuevo decreto de Atención Temprana
Asimismo, ha avanzado que la Consejería de Bienestar Social trabaja ya en la planificación de 2027 con dos objetivos: consolidar, ampliar y mejorar la red existente y reforzar su marco normativo mediante un nuevo decreto que regule el acceso, organización, funcionamiento y salida del proceso de Atención Temprana.
En el apartado tecnológico del proyecto, el profesor de Informática y coordinador de proyectos de innovación del IES ‘Maestre de Calatrava’, Ángel Muñoz, ha explicado que el centro desarrolla una aplicación para recoger y visualizar los datos generados por los coches adaptados.
Para ello se incorpora un dispositivo con sensores y conexión a Internet que permite registrar información sobre el funcionamiento y uso del vehículo. Además, una aplicación móvil permitirá a las familias incorporar vídeos para que los profesionales puedan realizar el seguimiento de la evolución del menor.
El proyecto se completa con el trabajo del alumnado y profesorado de los ciclos de Formación Profesional de Mecánica e Informática, que participarán tanto en las adaptaciones técnicas como en el desarrollo tecnológico necesario.
Blanca Fernández ha destacado que iniciativas como esta permiten “convertir la tecnología y el conocimiento de nuestros centros educativos en herramientas para mejorar directamente la vida de los niños y niñas”, y ha concluido indicando que “hoy es un día feliz”, con el deseo de que este programa, actualmente experimental, pueda extenderse progresivamente al conjunto de Castilla-La Mancha.
