Los resultados de PISA muestran una evolución comparativamente positiva de Castilla-La Mancha respecto al conjunto de España y de las comunidades autónomas. La región se sitúa por encima de la media española en las tres competencias evaluadas y presenta una evolución especialmente destacable en un contexto de descenso generalizado.
Castilla-La Mancha obtiene 485 puntos en Ciencias, 461 en Lectura y 462 en Matemáticas. En Ciencias mejora diez puntos respecto a 2022 y se sitúa por encima de España, la OCDE y la Unión Europea. En Lectura y Matemáticas, aunque también se producen descensos, estos son considerablemente inferiores a los registrados en el conjunto de España.
Para ANPE, estos datos deben valorarse con prudencia y sin caer en el conformismo, ya que siguen existiendo importantes aspectos que mejorar. Pero también ponen de manifiesto una evolución que no puede desligarse de las medidas adoptadas durante los últimos años para fortalecer el sistema educativo público de Castilla-La Mancha.
Un elemento especialmente relevante es que alrededor del 85 % del alumnado de Castilla-La Mancha está escolarizado en la enseñanza pública, el porcentaje más alto de España. Por ello, la evolución de los resultados adquiere especial significado y refuerza la necesidad de continuar apostando decididamente por la enseñanza pública.
Durante los últimos años se han puesto en marcha medidas largamente reivindicadas por ANPE: reducción del horario lectivo, reducción progresiva de ratios, amplias convocatorias de oposiciones que han favorecido una mayor estabilidad de las plantillas, mejoras en las condiciones del profesorado interino, avances en las condiciones laborales del profesorado en materia de permisos y reducciones para mayores de 55 años y una apuesta decidida por la escuela rural, manteniendo abiertas aulas incluso con tres alumnos cuando las circunstancias así lo requieren.
Muchas de estas mejoras han sido posibles gracias a los acuerdos alcanzados por ANPE con la Consejería de Educación, entre ellos el Acuerdo de Ordenación de Bolsas de Trabajo del profesorado Interino, que ha proporcionado mayor estabilidad al colectivo; el Acuerdo de Itinerancias de 2022 para reforzar la atención a la escuela rural; y el Acuerdo de Mejoras de 2023, que supuso un importante punto de inflexión para la enseñanza pública de Castilla-La Mancha, al revertir recortes, recuperar derechos y poner en marcha nuevas medidas, junto con las sucesivas ofertas de empleo público aprobadas, más de 8.000 plazas en los últimos 10 años -más de un tercio de la plantilla jurídica de profesorado-.
Para ANPE, la evolución de los resultados refuerza una idea: invertir en la enseñanza pública, mejorar las condiciones del sistema educativo y del profesorado, y alcanzar acuerdos da resultados, pero queda mucho por hacer.
Por ello, ANPE reclama seguir por la senda de los acuerdos y avanzar en nuevas medidas: reducir las ratios en Educación Secundaria; incrementar las plantillas y la inversión educativa; aumentar los profesionales destinados a inclusión educativa, especialmente PT, AL, orientadores y profesorado de apoyo para las distintas áreas y materias; mantener amplias ofertas de empleo público; establecer nuevos complementos retributivos y avanzar en la mejora salarial del profesorado; mejorar la climatización de los centros; y adoptar medidas eficaces para la convivencia, recuperando las aulas de convivencia y estableciendo un protocolo eficaz de prevención y actuación ante las agresiones al profesorado.
Para ANPE, los resultados de PISA en la región deben ser un estímulo para consolidar los avances logrados y, al mismo tiempo, para seguir progresando. Castilla-La Mancha necesita continuar fortaleciendo su enseñanza pública, reforzando las condiciones del profesorado y dotando a los centros de las plantillas y recursos necesarios para afrontar los retos pendientes y continuar mejorando nuestro sistema educativo.
