El consejero de Educación, Amador Pastor, destaca el impacto de este organismo tras prestar apoyo técnico a 438 centros educativos de la región.
La Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades y Talento ha cerrado su primer ciclo de funcionamiento con un balance de gestión que refleja la creciente demanda de este servicio especializado. Según los datos oficiales, el organismo ha atendido un total de 540 consultas, consolidando una red de apoyo técnico que busca optimizar la identificación y el seguimiento de los estudiantes con potencial sobresaliente.
Durante una visita institucional al CEIP ‘Antonia González’, ubicado en la localidad de Tembleque, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha analizado el alcance de estas actuaciones. El titular regional detalló que la actividad se ha diversificado entre la atención presencial y la remota. En concreto, los profesionales de la unidad han realizado 574 visitas a un total de 438 centros educativos, encuentros en los que se resolvieron 262 consultas directas. A esta cifra se suman otras 275 gestiones tramitadas mediante canales telefónicos y electrónicos.
En paralelo a la labor asistencial, la administración ha impulsado un ambicioso itinerario formativo destinado a fortalecer las competencias del cuerpo docente. Este plan ha constado de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. La estrategia académica se ha estructurado en torno a tres ejes fundamentales desarrollados durante los tres trimestres del curso escolar, enfocándose en la conceptualización de las altas capacidades, la eliminación de mitos sociales y la implementación de respuestas educativas que garanticen la inclusión efectiva.
El programa no solo ha abordado aspectos teóricos, sino que ha incluido capacitaciones técnicas específicas para el personal de orientación. Entre los contenidos destacados se encuentran los procesos de evaluación, el diseño de programas de enriquecimiento y el uso de metodologías multinivel. Asimismo, se ha otorgado especial relevancia al desarrollo socioemocional de los alumnos, bajo la premisa de que el bienestar personal es tan determinante como el éxito académico en el itinerario de aprendizaje.
Amador Pastor ha señalado que este conjunto de iniciativas está permitiendo establecer una estructura sólida para transformar la realidad educativa de la región. El compromiso institucional, según ha subrayado el consejero, se orienta hacia un modelo basado en la equidad y el reconocimiento de la diversidad, asegurando que el talento de cada estudiante reciba la respuesta integral que requiere por parte del sistema público.
