El curso escolar ha arrancado en la provincia de Ciudad Real con avances importantes como la reducción a las 18 horas lectivas en las Enseñanzas Medias, pero arrastrando problemas de precariedad laboral y deficiencias estructurales.
El secretario provincial de la Federación de Enseñanza de CCOO de Ciudad Real, Antonio Ruiz, destaca que “los avances en el sistema educativo no nacen de la benevolencia política, sino de la firmeza en la negociación colectiva. Logros históricos y largamente peleados en Castilla-La Mancha, como el retorno a las 18 horas lectivas en Educación Secundaria o el descenso paulatino de las ratios en las aulas no son concesiones gratuitas, sino el fruto directo de la presión laboral, la movilización constante y los acuerdos firmados a pie de mesa sectorial”.
Frente a estos avances, el sindicato manifiesta su preocupación ante un inicio de curso escolar en el que “las cifras globales y el incremento de plantillas ocultan problemas estructurales en las condiciones laborales de los centros, destacando laproliferación de contratos a tiempo parcialentre el personal docente interino”. Esta práctica “fragmenta de manera alarmante las plantillas y perpetúa una profunda inestabilidad laboral”. A pesar del incremento global de efectivos docentes, la realidad en las aulas demuestra que una parte significativa de este refuerzo se sostiene sobre la precariedad de jornadas reducidas, lo que repercute directamente en la calidad de la enseñanza, denuncia Ruiz.
Un inicio de curso marcado también por las altas temperaturas en las aulas, con registros de entre 29°C y 32°C, que el sindicato ha denunciado ante la Inspección de Trabajo. CCOO viene alertando y denunciando las elevadas temperaturas en los centros escolares, exigiendo a la Administración que se adopten medidas correctoras inmediatas. “Ya no valen los parches temporales ni los anuncios presupuestarios de largo plazo, urge la adecuación inmediata de los edificios, la creación de refugios climáticos en los patios, la aprobación de un protocolo de emergencia que proteja la salud de la comunidad educativa ante las olas de calor, así como esto se recoja en la planificación de salud laboral de la Consejería de Educación para todos los centros educativos”.
En el marco de la salud laboral y la dignificación de la carrera docente, CCOO ha situado en el centro de sus demandas la urgente aplicación de un Plan Integral para el Profesorado Mayor de 55 años ante el envejecimiento de las plantillas. Aunque las recientes mesas sectoriales y el acuerdo de mejoras han empezado a perfilar la recuperación de derechos como los días adicionales por antigüedad (los llamados «canosos») o la reducción de dos horas complementarias semanales de permanencia en el centro para mayores de 55 años, la presión sindical se mantiene firme ante lo que se consideran medidas insuficientes.
En cuanto a la etapa de educación infantil de 0 a 3 años, CCOO exige que se cumplan las ratios aprobadas por el Ministerio de Educación, que se equipare el calendario laboral al resto de etapas educativas, que los apoyos para los niños y niñas con dificultades sean también iguales para todas las etapas o que hay una pareja de técnicos en cada aula. Así, CCOO ve positiva la contratación de 9 técnicos para las escuelas infantiles de la provincia, si bien denuncia la ausencia de mantenimiento de las 17 escuelas infantiles que la Consejería de Educación tiene en la provincia. A esto se añade la carencia de personas trabajadoras encargadas de la limpieza, ya que esta Consejería va suprimiendo plazas, destacando la grave situación de las escuelas infantiles “Guadiana” de Villarrubia de los Ojos y “Gigantes” de Campo de Criptana.
Otro problema que se va agravando cada año es la inclusión. CCOO exige a la Consejería una inversión clara en inclusión en los centros educativos tanto material como de profesionales. Hay ratios totalmente despersonalizadas, no se tienen en cuenta las características y las dificultades de los niños y niñas, se quitan Auxiliares Técnicos Educativos a unos centros para llevárselos a otros dejando a los primeros sin el profesional, pero sí con las necesidades, esto es debido a la falta de apuesta de la Delegación provincial de Educación por la inclusión. A los Centros de Educación Especial cada vez llegan más niños/as y, sin embargo, no se dota de más técnicos. El sindicato reclama que los Auxiliares Técnicos Educativos tengan jornadas completas y no contratos a tiempo parcial.
Asimismo, la Federación de Enseñanza de CCOO Ciudad Real pone en valor que desaparezcan los contratos fijos discontinuos en la Delegación provincial.
Por otro lado, denuncia la amortización de plazas de limpieza y de ordenanzas, a estos profesionales se les exige cada vez más funciones (control de patios en los recreos, control de acceso a los servicios) y, sin embargo, se van suprimiendo plazas.
Además, CCOO ha advertido sobre las dificultades operativas en los centros que iniciaron las clases sin conexión a internet operativa, limitando el uso de herramientas digitales y la gestión administrativa. Esta parálisis tecnológica no es un simple contratiempo técnico, es el detonante de un auténtico colapso burocrático que asfixia a los equipos directivos en particular y los claustros en general en los días más críticos del año. Estos problemas se suman al caos organizativo y de información en la primera adjudicación de inicio de curso, que mantuvieron a miles de aspirantes a interinidad en una incertidumbre constante durante días.
Para CCOO, el diagnóstico es claro “la educación de la región no necesita más campañas de propaganda ni parches temporales, sino un giro estratégico inmediato que sitúe la inversión real, la estabilidad de las plantillas y la dignificación laboral como los únicos pilares posibles para garantizar una enseñanza pública de verdadera calidad”, concluye el secretario provincial de la Federación de Enseñanza de CCOO Ciudad Real.
